Tarea del Eje 3, actividad 3.

Lilia_Campos_eje3_actividad3

Realmente mi mapa es ” e l e m e n t a l ”
ofrezco discúlpas: es la primera vez que utilizo el programa Free Mind, seguro que con mucha práctica y tiempo -recurso que por el momento es muy crítico, lograré mejorar …..si, seguro!

hay que abrir el archivo en la liga inserta. Traté de copiar y pegar, pero no acepta el mapa, a lo mejor por lo feito que quedó!

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Eje 3 Estrategias de aprendizaje. Unidad 1 Aprender a aprender

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

 ¿Cuántos pandas había en total?

El proceso que seguí para resolver el problema fue:

1.- Leer todas las pistas, dos veces.

2.- Al terminar de leer las pistas como que ya te hiciste una idea de por donde anda la respuesta.

3.- Este caso fue como trabajar con una masilla: cada una de las pistas le iba dando forma al número, fue como por aproximaciones

4.- Hice algunas operaciones mentales: como los múltiplos de 3 y 4, mayores que 3 y menores que trece,

5.- Seleccioné el que cumplía con las otras condicionantes y..listo, es el número 9.

mis anotaciones fueron

6 9 12

4 8

 

Le pedí a mi esposo que lo resolviera, me dí cuenta que primero leyó todo, luego fue razonando cada una de las pistas y anotando los números que cabían en cada una de ellas. sus anotaciones fueron:

1 3 5 7 9

4 8 12

8+1=9

Me parece que fue una forma sencilla de resolver, yo diría que muy parecida en cuanto a la manera que yo utilicé, y en tiempo más o menos le tomó lo mismo. Quizá un poco más rápido,

Lilia Margarita Campos

Folio AS14564685Imagen

liliamargarita_campos_eje2_actividad5

liliamargarita_campos_eje2_actividad5

 

Está adjunto el archivo, pero si a tí, como a mí, te da flojera abrirlos:

 

Actividad 5. Eje temático 2

Razonamiento lógico y abstracto

 

Propósito:
Utilizar el razonamiento lógico-matemático para resolver problemas de razonamiento lógico y abstracto.

Desarrollo:
No todos los problemas tienen las mismas características, lo cual hace que la complejidad sea mayor, así que este problema implica solamente utilizar órdenes de pensamientos y tomar decisiones. Por eso, lee detenidamente el siguiente planteamiento.

Planteamiento 1
Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot.  Feliz por la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).

Se sabe que:

Ø El caballero de caballo blanco toma el camino D.

Ø El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que son caminos más sencillos.

Ø El caballero de caballo marrón toma el camino A.

Ø Gauvain toma el camino B.

Ø Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.

Ø Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.

¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y por qué camino se va Tristán?

Primer momento

Elementos del problema:

  • Cuatro caballeros
  • Cuatro caballos de diferentes colores
  • Cuatro caminos con diferente grado de dificultad
  • Una forma en la que se interrelacionan los diferentes elementos.

Segundo momento

Una tabla en la que tengamos, en una columna a los caballeros, en otra columna los caballos y en otra los caminos.

Anotaremos las relaciones o vínculos sabidos con

Las conclusiones o conjeturas las ilustraremos con letras VERDES, y si es la relación o vínculo con

 

CABALLERO VINCULO CABALLO VINCULO CAMINO TIPO DE CAMINO
REY ARTURO BLANCO D DIFICIL
GAUVAIN                                                PLATEADO B DIFICIL
TRISTAN NEGRO C SENCILLO
LANZAROTE MARRÓN A SENCILLO

Tercer  momento

Al  ir descartando las posibilidades y situar por eliminación a los elementos no sabidos, hemos llegado a una tabla de vínculos que cumple con los lineamientos y que nos da la respuesta a las preguntas inicialmente propuestas como objetivo:

¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y por qué camino se va Tristán?

El caballo del Rey Arturo es de color blanco, Tristán se va por el camino C.

 

 

 

 

Planteamiento 2

Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo. Uno llevaba corbata blanca, otro,

corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no necesariamente en ese orden.

-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.

-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

a) Blanco, rojo, amarillo.

b) Rojo, amarillo, blanco.

c) Amarillo, blanco, rojo.

d) Rojo, blanco, amarillo.

e) Blanco, amarillo, rojo.

Efectivamente,  no todos los problemas tienen el mismo grado de dificultad. Este es un problema más sencillo, sólo hay dos variables o elementos, el apellido de los señores y sus colores de corbata.

Por eso el desarrollo puede ser igualmente sencillo, con sólo cruzar las posibilidades de ambas variables en la siguiente tabla encontramos las dos únicas opciones:

SEÑOR COLOR CORBATA COLOR CORBATA
SR. AMARILLO ROJO BLANCO
SR. ROJO BLANCO AMARILLO
SR. BLANCO AMARILLO ROJO

 

Por lo tanto, las posibilidades, en este caso son dos, son las opciones marcadas con las letras  d) y e).

liliamargarita_campos_eje2_actividad3

Hola, buenas noches,

Logré terminar mi tarea de la actividad 3.  Está en el archivo adjunto, me gustaría mucho que la vieran y comparar los resultados.

En el archivo está la secuencia completa, pero aquí inserto la tabla con el desarrollo y resultado:

 

NOMBRE INTERACCIÓN MAZO DE TARJETAS DESCARTADAS MAZO DE TARJETAS QUE SE TURNAN
Telsita Toma las cien tarjetas, descarta los números pares y pasa el resto a Thalesa Mazo descartado: 2,4,6…100

 

 

 

Igual a 50 tarjetas

1,  3, 5, …99

 

 

 

Igual a 50 tarjetas

Thalesa Coge – de las tarjetas que eliminó Telsita  los múltiplos de 5 que le faltan, y las pasa a Hipotenusia. 2,4,6…100 (50 tarjetas)

Menos:

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Igual a 40 tarjetas.

1,  3, 5, …99 = 50 tarjetas

Más:

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Igual a 60 tarjetas.

Hipotenusia Descarta todas las que le entregan, recoge  las que estaban descartadas y las entrega a Aritmética. 1,  3, 5, …99

Más:

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

 

Igual a 60 tarjetas.

2,4,6…100 (50 tarjetas)

Menos:

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

 

Igual a 40 tarjetas.

Aritmética Elimina los múltiplos de 6 y 8, y las pasa a Restarín.

 

Descartadas:

b) 6, 12, 18, 24,  36, 42, 48, 54,  66, 72, 78, 84,  96

Y

8, 16, 32,  56, 64, 88,

= 19  tarjetas

 

Más las 60 descartadas previamente…

Igual a 79 descartadas.

Quedan:

2, 4, 14, 22, 26, 28, 34, 38, 44, 46, 52, 58, 62, 68, 74, 76, 82, 86, 92, 94, 98.

 

 

 

 

 

Igual a 21 tarjetas

Restarín Elimina las tarjetas que tienen como divisor a algún número primo mayor a 7. (Números primos mayores a 7:  11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97)

 

Divisibles entre alguno de estos números primos: 22, 26, 38, 44, 46,  52, 58, 62, 68, 74, 76, 82, 86, 92, 94.

=15 tarjetas

 

Más las 79 descartadas previamente …

Igual a 94 descartadas.

Quedan:

2, 4, 14, 28, 34, 98.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Igual a 6  tarjetas

Restarín Hace un recuento de las tarjetas que le quedan… ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

SOLUCIÓN

Tiene 6 tarjetas,  de las cuales la que tiene el mayor número escrito es la 98.

 

Tarea. Razonamiento inductivo y deductivo

margarita_campos_eje 2_Actividad 2

Muy buenas noches,

Las dificultades que encontré para hacer esta tarea fueron la falta de tiempo, por ende la prisa, no concentrarme debidamente y pasar por alto detalles importantes.

En la parte técnica, no soy muy ducha en manejar programas de imágenes, el power point lo utilizo a nivel muy básico, pero me forcé un poco a utilizarlo lo que me permitió aprender un poco más de él.

Que tengas un excelente fín de semana,

Bienvenid@ a mi blog!

No fue nada fácil eh!  Lo intenté en uno de los links que me regalaron, pero me pedía tener un correo en g-mail. La verdad es que no quiero otra cuenta adicional a la que ya tengo. Por experiencia sé que más de uno es siempre complicado en casi TODO! Intenté con otro link y […]